Your browser does not support JavaScript!
國立陽明大學醫學系
歡迎來到國立陽明大學醫學系
關於醫學系

第一章 背景

國立陽明大學醫學系從1996年開始籌畫進行教學改進,經過計畫、座談、參訪國內外教改成功的知名醫學院校、舉辦醫學教育研習營和小組引導老師訓練營等活動後,於1999年9月開始,從四年級的「臨床診斷學」及「實驗診斷學」兩門課著手,經過適當的整合,重新設計為以PBL(問題導向學習,problem-based learning)為核心概念的「臨床診斷學暨實驗診斷學」實驗課程;2000年亦將三年級下學期的「病理學」課程撥出部份學分數設計成PBL小組討論課程;2001年起進一步以「臨床診斷學暨實驗診斷學」為核心,以器官系統為原則,將四年級除了公共衛生領域以外的所有傳統基礎和臨床醫學課程,全面整合成為PBL的教學區段。自2002起實施七年制課程。

 

本系自2013年起入學的學生,已開始接受全新六年學制的課程,一二年級為醫預教育,包含通識教育課程及醫學人文課程、科學發表與思維課程、醫療資訊學課程,以及進階英文課程,這些課程的共同特色是加強小組教學與體驗課程;三四年級是以PBL為核心的基礎臨床整合課程:三年級的課程為基礎醫學PBL整合課程,以區段形式授課;四年級課程為基礎臨床醫學PBL整合課程,其中PBL整合課程也以區段形式授課。五六年級的臨床實習訓練則調整為實習前導入課程(兩個半月,於臺北榮民總醫院)、核心實習訓練(core clerkship十二個月,於臺北榮民總醫院及和信治癌中心醫院)及準實習醫師訓練(Subinternship七個月,於臺北、臺中和高雄榮民總醫院,一個月於國立陽明大學附設醫院實習,同時允許最多三個月至教學醫院以及其他國內外教學醫院外調實習)。在此三階段(兩年醫預課程,兩年基礎臨床整合課程,兩年臨床實習課程)的六年制課程架構下,醫學人文及醫師與社會課程、醫師科學家課程、溝通技巧課程、以及社區醫學課程,則貫穿於六年之中,期能達成垂直與橫向整合的目標。

 

本系兩年醫預課程、兩年PBL基礎臨床整合課程和兩年的臨床實習訓練,與美國的醫學教育課程完全接軌。此外尚有具特色的醫師科學家培育學程,規劃了跨領域、跨系所並統合大學部與研究所課程的綜合性訓練學程,提供學生多管道的學習訓練環境及研究的交流推廣。其目的在提早培育醫學生獨立創新研究的能力,並以培育醫師科學家(Physician Scientist)為具體目標。現醫師科學家已從學位課程,發展到自2015學年度開始招生的跨領域生醫人才培育班「個人申請B組」,為了因應新世代醫學發展的趨勢,以新的課程設計,培養兼具臨床專業能力與科學研究能力的生醫領袖人才。希望招收對科學研究有高度熱忱的醫學生,給予正規的臨床醫學教育與多元的生醫科學研究訓練。醫學生於前兩年接受「跨領域生醫人才培育」的基礎科學教育,之後進行論文研究學習,再銜接原有的醫學系課程。學生完成所有畢業條件後,得同時取得醫學士與碩士雙學位。

 

第二章 使命

本系的使命為培訓具備「仁心仁術、終身學習、視野寬廣、關懷社會及多元發展潛力之醫師」。

 

陽明大學於民國六十四年創校,其目地便是培育到偏鄉服務的醫學系公費生,過去三十多年間,本系培育出無數具使命感的醫學系公費生,他們皆肩負著國家衛生醫療政策的實踐,成果斐然。此外,為了順應世界潮流,本系的使命也做了一些修正,主要是要培訓具備「仁心仁術、終身學習、視野寬廣、關懷社會及多元發展潛力之醫師」。

 

醫學系的學生,在畢業後大多數從事臨床醫療工作,他們除了成為具有仁心仁術的醫師外,在資訊發達、知識爆炸及醫師在社會中的角色不斷演變的今日,醫師必須具有廣闊的視野、關懷社會脈動以及終身不斷學習,才能適應潮流,並勝任當世社會所需要的良醫。

 

此外,還有較少數的醫學生在畢業之後從事基礎醫學的研究工作,亦有部分專攻公共衛生或衛生行政的領域。因此,醫學系畢業生在未來的專業發展領域中可有許多不同的選擇,故培養他們具有多元發展潛能亦是醫學系應有的使命。

 

第三章 願景

本系的願景是成為國際一流之醫學教育與研究學府。

本系致力於成為華語地區醫學教育改進與創新的標竿,希望能與世界一流醫學院接軌,培育出最優秀的醫師、教師及研究人員,成為國際一流之教育與研究學術機構。

最後更新時間 : 15/09/14